Ďalšia metodika zameraná na kritériá deliteľnosti, teraz konkrétne na delenie číslami 10, 100 v šiestom ročníku.

Hoci sa v decembri uskutočnili iba dve stretnutia, naši "krúžkari" z nich odchádzali na zimné prázdniny obohatení o ďalšie nové vedomosti a skúsenosti.

Aj v mesiaci november sme pokračovali so žiakmi vo zvyšovaní záujmu o modelovanie robotov a ich následné programovanie, rozšírené o prepojenie s využitím v reálnom živote.

Aj tentokrát metodika patriaca k overovaniu kritérií deliteľnosti, konkrétne deliteľnosť číslami 3 a 9. Overovanie prebehlo na dvoch vyučovacích hodinách, prvá venovaná deliteľnosti číslom 3 a druhá číslom 9.

V poradí druhú metodiku zameranú na deliteľnosť, konkrétne deliteľnosť číslami 2, 4, 5 sme overovali so žiakmi 6.C triedy. Overovanie prebehlo na dvoch vyučovacích hodinách matematiky a žiaci úspešne zvládli všetky úlohy tejto metodiky.

Aj v tomto školskom roku pokračujeme v overovaní metodík na hodinách matematiky v šiestom ročníku. Prvou metodikou, ktorú sme overovali je Farebná deliteľnosť I, II, zameraná na deliteľnosť prirodzených čísel číslom 2, 3, 4, 5, 6 , párne a nepárne prirodzené čísla.

Cieľom vytvorenia krúžku robotiky v tomto školskom roku, je popularizovať robotiku u žiakov záujem o programovanie, naučiť ich základom programovania a položiť základy konštrucie robotov s využitím robotických stavebnic Lego.

Aj v tomto školskom roku sa naši deviataci pripravujú na celoslovenské cestovanie T9, ktoré preverí ich vedomosti získané počas štúdia na základnej škole. 

Posledná zo série Súmernosti v rovine, ktorá sa venuje identifikácii stredovej a osovej súmernosti. Medzi základné ciele metodiky môžeme zaradiť: vizuálne rozlišovať medzi súmernými a nesúmernými útvarmi, identifikovať osovo súmerné útvary a stredovo súmerné útvary a na intuitívnej úrovni vysvetliť pojmy súmerný, osovo súmerný, stredovo súmerný.