Štvrtý deň našej mobility sa odohrával v areále školy. Žiaci prezentovali svoje krajiny. Nasledoval kvíz s otázkami o jednotlivých krajinách. Úlohou ostatných partnerov bolo pozorne sledovať prezentáciu a nájsť v nich odpovede na tieto otázky.

V dopoludňajších hodinách sme sa presunuli k rieke Minho, ktorá tvorí prirodzenú hranicu so Španielskom.

Dnešný pracovný deň sme začali prehliadkou čističky odpadových vôd, ktorá sa nachádza neďaleko malej miestnej továrničky na sušienky.

Prvý pracovný deň našej mobility v partnerskej škole v meste Zimnicea v Rumunsku sa začal tradičným privítaním chlebom a soľou deťmi oblečenými do krojov.

Zimné mesiace sú za nami a my sa začíname naplno realizovať v našom školskom átriu. Prvou našou aktivitou, prostredníctvom ktorej chceme naše školské átrium pretvoriť na územie chránené školou, je vytvorenie záhonu levandúľ, ktoré sú jednými z dôležitých medonosných rastlín pre naše včelstvo.

V stredu 17. 10. 2018 sme pokračovali vo vzdelávacej aktivite Hovorme o jedle 2018 praktickou časťou v školskej jedálni. Úlohou žiakov II. stupňa bolo v štvorčlenných družstvách pripraviť zdravé jedlo „Tanier zdravia“.

Dňa 24.10.2018 sme sa zúčastnili 8. ročníka Súťaže v prvej pomoci určenej pre žiakov 9. ročníka na Strednej zdravotníckej škole v Humennom.

Sedavý spôsob života, nedostatok pohybu, zvýšené pracovné vyťaženie, či enormná ponuka polotovarov v našich obchodných reťazcoch a rozvoj reštaraučných služieb ponúkajúcich rýchle občerstvenie, tzv. “fast food”, to všetko sú typické znaky dnešnej spoločnosti a jej životného štýlu. Reklamy na nezdravé jedlá, čipsy, mastné či slané jedlá ovplyvňujú naše stravovacie návyky a hlavne stravovacie návyky našich detí. Je preto logické, že odborníci bijú na poplach a vo veľkej miere propagujú zdravú výživu a dostatok zeleniny a ovocia v našom jedálnom lístku.

Ako vzniká tekuté zlato bol názov jednej z posledných metodík projektu IT Akadémia, ktoré sme overovali v 5. ročníku v tomto školskom roku. Symbolické vyjadrenie tekuté zlato predstavovalo olej, čo naznačuje tematické zameranie uvedenej metodiky.