Cieľom metodiky je prehĺbiť poznatky o párnych a nepárnych prirodzených číslach, poznať kritéria deliteľnosti číslom 2, 3, 4, 5, 6 a rozvíjať rovinnú predstavivosť a jemnú motoriku žiakov, v neposlednom rade rozvíjať kombinatorické myslenie žiakov. Pred overovaním metodiky by mali žiaci poznať a mať osvojené pojmy párne a nepárne prirodzené číslo. 

Navrhovaná učebná jednotka prepája niekoľko oblastí matematiky, a to deliteľnosť, fraktály a kombinatoriku. V rámci deliteľnosti je metodika zameraná na upevnenie pojmov párne a nepárne prirodzené číslo a na kritéria deliteľnosti. Vzniknuté fraktály slúžia ako motivačný, zaujímavý a prekvapujúci prvok, no a použitý „sčítací trojuholník“ je trojuholníkom Pascalovým. Preto niektoré úlohy sú propedeutickými úlohami k pojmu Pascalov trojuholník.

Pri overovaní sme využili riadené bádanie a individuálnu formu práce na hodinách. 

Hoci vypracovanie úloh z pracovných listov týchto dvoch metodík nám zabralo tri vyučovacie hodiny matematiky, možeme povedať, že žiaci tieto hodiny brali ako spestrenie matematiky, pričom sa prejavili aj tí menej matematicky zdatní.