Naša škola v súčasných trendoch nezaostáva a klasické vyučovacie metódy dopĺňame práve tými novými inovatívnymi.

Druhý rok realizácie medzinárodného projektu programu Erasmus+ “Let the rivers and ponds, protect freswater aquatic ecosystems…” (2017-1-BE01-KA219-024736_5), ktorý sa okrem odborných projektových aktivít zameriava aj na netradičné, aktivizujúce metódy vyučovania a ich implementáciu do vyučovacej hodiny, sme začali implementáciou uvedenej metódy, ktorá využíva získavanie informácií a ich vzájomné odovzdávanie medzi osobami s rovnakým “statusom” do hodín geografie.

To, že realizácia rovesníckeho vzdelávania nie je až taká jednoduchá sa presvedčili žiaci 8.A. Adam Soták mal oproti ostatným svojim spolužiakom sťaženú úlohu počas hodiny, nakoľko sa ako žiak - lektor musel na hodinu dôkladne pripraviť nielen po odbornej stránke, ale zároveň aj vymyslieť stratégiu, pripraviť si pomôcky a aktivity tak, aby to zaujalo a bavilo ostatných spolužiakov. V motivačnej fáze hodiny ich previedol prostredím programu Google Earth, jeho funkciami a možnosťami. Samotná aktivita žiakov spočívala v práci s uvedeným programom. Žiaci pod Adamovým vedením pridávali na mapu body zvoleného miesta, nastavili jeho názov a popis a následne priradili vhodný obrázok. Naučili sa vytvárať simuláciu preletu ponad stanovené miesto na mape. Uvedené aktivity im poskytli priestor pre pretvorenie ich predstáv a ich spojenie s novými informáciami. K tomu prispeli aj zobrazenia 3D modelov na mape s využitím simulácie preletov ponad tieto modely, prostredníctvom ktorých pochopili reálne využitie programu Google Earth v praxi. 

Hoci mala učiteľka geografie v tomto prípade úlohu sprievodcu a poradcu a do samotného procesu nevstupovala, jej úloha bola nezanedbateľná predovšetkým pri príprave hodiny a spočívala v podpore a poskytovaní rád a spätnej väzby pre žiaka - lektora.

Rovesnícke vzdelávanie bolo pre žiakov príjemným spestrením bežných vyučovacích hodín geografie a vnieslo do vyučovania mnoho inšpirácií a podnetov. Žiaci prijali Adama s entuziazmom a z pozície pedagóga bolo veľmi zaujímavé sledovať jeho vžitie sa do roly učiteľa - pedagóga.