Prvá extra júnová hodina v šiestom ročníku bola opätovne zameraná na určenie pH pôdy. Po zvládnutí filtrácie a získaní pôdneho roztoku sme pomocou meracieho senzora pre určenie pH hodnoty a interfejsovej jednotky zistili, že naše vzorky pôdy, ktoré sme odobrali z otvorených priestorov našej školy a z vyvýšených záhonov, majú vhodné pH pre pestovanie zeleniny, ktorá je bežne pestovaná na Slovensku. pH pôdy sa pohybovalo v rozpätí 6 - 7, čo je mierne kyslá až neutrálna pôda.

Každá skupina žiakov dostala jednu vzorku pôdy a údaje si potom navzájom medzi skupinami vymenili. Ako trieda, ako jeden kolektív spolu analyzovali získané údaje zo všetkých meraných vzoriek pôdnych roztokov a spoločne vyvodili všeobecné závery z pozorovania.

Druhá extra hodina patrila kyslíku a jeho rozpustnosti vo vode. Vo vode žije veľké množstvo živočíchov. Na zabezpečenie dýchania, ako jedného zo základných životných procesov, nevyhnutne potrebujú kyslík. Ten vo vode primárne vytvárajú vodné rastliny, avšak do vody sa dostáva aj difúziou zo vzduchu. Žiaci pomocou digitálneho laboratórneho systému, interfejsovej jednotky LabQuest2 a meracieho senzora na kyslík rozpustený vo vode merali koncentráciu kyslíka v rôznych podmienkach. Porovnávali jeho obsah vo vode v závislosti od teploty vody. V prvom pokuse merali množstvo kyslíka v studenej vode z vodovodu. Následne sme vodu z nádoby preliali do rýchlovarnej kanvice a zohriali do bodu varu a ochladili na izbovú teplotu a opäť odmerali množstvo rozpusteného kyslíka. Týmto experimentom žiaci potvrdili väčšie množstvo rozpusteného kyslíka v studenej vode v porovnaní zo zohriatou.

Počas poslednej extra hodiny si žiaci zvyšovali svoje praktické zručnosti prácou s digitálnym mikroskopom.

Ich úlohou bolo pozorovanie prieduchov na liste rastliny, ktoré slúžia na výmenu dýchacích plynov a reguláciu vody v rastline. Svoje pozorovania zapísali a zaznačili do pripravených laboratórnych záznamov.

Ôsmacke extra hodiny biológie boli opäť otvorenými hodinami pre mladších spolužiakov, počas ktorých formou vrstovníckeho vyučovania naši "projektoví" žiaci v úlohe učiteľov odovzdávali svoje zručnosti nadobudnuté počas celého školského roka mladším spolužiakom.

Veríme, že aj v budúcom školskom roku budeme môcť pokračovať v našej tradícii otvorených hodín, aby sme svoje praktické zručnosti a skúsenosti, ako aj dobrú prax z hodín odovzdali čo najväčšiemu počtu žiakov našej školy a tak umožnili ľahšiu implementáciu bádateľsky orientovaného vyučovania nielen do biológie, ale aj do ostatných prírodovedných predmetov.