Cieľom metodiky bolo riešenie didaktického problému, ktorého podstata spočívala v uvedomení si faktu, že v prírode rastú aj rastliny, ktoré nemusia kvitnúť a aj napriek tomu sa rozmnožujú. Pomocou potvrdzujúceho a nasmerovaného bádania získali žiaci predstavu a vedomosti o význame machov v kolobehu a hospodárenia vody v prírode a o význame prasličiek a papradí z hľadiska tvorby čierneho uhlia v minulosti a v liečiteľstve.Aby sme dokázali, že machy predstavujú zásobáreň vody, založili sme pokus do dvoch sklenených pohárov, do ktorých sme naliali po 100 ml vody. Do prvého pohára sme vložili len jednu rastlinu machu a do druhého šesť rastlín machu. Sledovali sme hladinu vody v oboch pohároch po 5, 10 a 20 minútach po založení pokusu. Výsledok bol pre žiakov prekvapivý, nakoľko predpokladali pokles hladiny vody v pohári s väščším množstvom rastlín machu.

Opäť sme pre tvorbu výstupov využili digitálne pomôcky - iPady, pomocou ktorých žiaci odfotografovali rastliny machu a následne fotografiu použili na popis jednotlivých častí tela machu.

Naše hodiny biológie vďaka zapojeniu sa do projektu IT akadémia v tomto školskom roku bádateľsky ožili a priniesli množstvo zaujímavých aktivít, ktoré žiakov aspoň na chvíľu vtiahli do sveta prírody a vytvorili priestor pre objavovanie jej tajov a zákonitostí.