Vyvrcholením celoročnej práce žiakov pod vedením ich vyučujúcich boli skupinové mobility, ktorých sa zúčastnili tí “najlepší”. Pod slovom najlepší nemáme na mysli žiakov, ktorí dosahujú najlepšie vzdelávacie výsledky, ale najmä tých, ktorí sú usilovní, ochotní pracovať aj nad rámec školských povinností, dodržiavajúci zásady slušného správania a konštruktívnej kritiky.

Koncepcia STEAM predstavuje nadstavbu koncepcie STEM a umožňuje medzipredmetové prepojenie prírodovedných predmetov s matematikou, inžinierstvom, technikou a umením. Doplnené písmeno A (“ART”) však neznamená len umenie, ktoré poznáme z hodín hudobnej či výtvarnej výchovy. Písmeno "A" predstavuje aj umenie komunikácie, umenie písať, či v súčasnom ponímaní umenia aj umelú inteligenciu.

A práve uvedené aspekty sme v rámci nášho projektového tímu implementovali do projektových aktivit počas skupinových mobilitu žiakov v hosťujúcich školách v Španielsku a v Grécku.

Žiaci, ktorí na sebe tvrdo pracovali počas celého roka a pripravovali sa na prezentáciu našej školy a krajiny v zahraničí, nás milo prekvapili počas oboch mobilít. Boli skúsenými tímovými hráčmi, učiteľmi, kamarátmi, čo sa prejavilo v projektových výstupoch.

Okrem otvorených hodín STEAM, ktorý ústrednou témou bola Fotosyntéza, naši žiaci učili svojich španielskych a gréckych spolužiakov, ako dokázať proces fotosyntézy a s ním spojené dýchanie pomocou jednoduchého pokusu. Fotosyntézu dokazovali aj s využitím digitálneho laboratórneho systému Vernier, ktorý sme na mobility do partnerských škôl nosili so sebou ako modernú digitálnu prenosnú školskú pomôcku. Gamifikáciu sme do projektových aktivít zaradzovali pomocou využívania umelej inteligencie. Naši žiaci si v rámci rozvoja čitateľskej gramotnosti pripravili vlastné príbehy o fotosyntéze a spolu so svojimi tímovými hráčmi v medzinárodných tímoch tieto príbehy ilustrovali v aplikácii Wombo Dream. Aplikácia Wombo Dream generuje obrázky prostredníctvom umelej inteligencie. Hoci patrí medzi jednoduché aplikácie AI, dôležité bolo zadanie správnych “prompts” a voľba vhodného štýlu.

Veríme, že vytvorená kniha príbehov bude vhodnou doplnkovou literatúrou pre vyučovanie biológie s využitím CLIL metódy, ale aj pre hodiny anglického jazyka pre podporu rozvoja čítania s porozumením.

Spomínanú knihu príbehov nájdete tu.Spomínanú knihu príbehov nájdete tu.