Hoci na prvý pohľad pripravená robotická výzva prepojená na problematiku opeľovania vyzerala jednoducho, žiakov trošku potrápila samotná konštrukcia robotického modelu a fakt, že sme im zmenili druh projektu z "guided" - vedeného projektu na "open" projekt, v ktorom žiaci nemajú žiadnu nápovedu a pomoc pre programovanie. Následne ich úlohou bolo naprogramovať robotický model kvetu a včely tak, aby včela zastala priamo nad kvetom a simulovala opelenie. Ďalším krokom bola dokumentácia riešeného projektu prostredníctvom fotografie robotického modela a skupiny, ktorá na robotickej výzve pracovala. V textovej časti dokumentu žiaci sumarizovali hlavnú myšlienku ich celotýždňovej práce.

Ich úlohou bolo odpovedať na nasledujúce problémové otázky, resp. úlohy:

• Aký robotický model ste postavili?
• Prečo ste ho postavili?
• Čo simuluje daný robotický model?
• Vymenuj niektoré organizmy, ktoré sa aktívne podieľajú na reprodukcii rastlín.

Na uvedených úlohách budú pokračovať aj zajtra. Uvidíme, či sa im podarí zvládnuť všetky stanovené ciele načas a na požadovanej úrovni.

Formatívne hodnotenie dnešného dňa bolo zamerané na tímovú spoluprácu a na osvojenie si pravidiel v tíme. Približne 45% portugalských žiakov aktívne pracovalo v tíme a diskutovalo o danej problematike a až 76% aj pozorne počúvali ostatných. Skoro 90% žiakov sa snažilo do riešenia vnášať svoje myšlienky a návrhy. Vždy alebo veľmi často - toto boli najčastejšie odpovede na otázku, či ostatní členovia tímu rešpektovali druhé názory a pokúšali sa nájsť spoločné riešenia na vzniknuté problémy, rešpektovali a povzbudzovali sa nazvájom.

Popoludňajší program bol taktiež venovaný vzdelávacím aktivitám - navštívili sme dopravné a historické múzea, ktoré sa nachádzajú v blízkosti partnerskej školy a miestni žiaci ich využívajú napr. na hodinách dejepisu, či dopravnej výchovy. Viac v dnešnom vlogu: