Prírodovedne gramotný človek je schopný a ochotný zapojiť sa do logických diskusií na tému veda a technika, vie vysvetliť javy vedeckým spôsobom, navrhnúť a vyhodnotiť prírodovedný výskum a interpretovať získané údaje a dôkazy vedeckým spôsobom. Význam prírodovednej gramotnosti sa s rozvojom vedy a techniky stáva neodmysliteľnou podmienkou pre správne a úspešné zaradenie sa človeka do spoločnosti.

Rozvoj prírodovednej gramotnosti znamená aj rozvoj STEM zručností, ktoré sú zároveň zručnosťami budúcnosti.

Aké výsledky dosiahli žiaci šiesteho ročníka našej školy, ktorí sa zúčastnili elektronického testovania - prírodovedná gramotnosť?

Celková úspešnosť školy bola 46,0%, čo je o 2,6% viac v porovnaní s priemernou úspešnosťou všetkých žiakov 6. ročníka na Slovensku (43,4%), ktorí sa zúčastnili testovania.
Najúspešnejšou riešiteľkou testu zameraného na prírodovednú gramotnosť bola Nina Capcarová z triedy 6.B. Srdečne blahoželáme!

V rámci tried bola za 6.A najúspešnejšou riešiteľkou žiačka Lea Leníková, za 6.B to bola Nina Capcarová a za 6.C triedu to bol Lukáš Hriš.
Priemerná úspešnosť 6.A triedy bola 56,4%, 6.B triedy bola 46,36% a 6.C triedy bola 38,15%.

Prírodovedná gramotnosť je podľa štátneho vzdelávacieho programu súčasťou vzdelávacej oblasti Človek a príroda (fyzika, chémia, biológia) a Človek a spoločnosť (geografia).
Táto gramotnosť patrí dlhodobo medzi podpriemerné gramotnosti na Slovensku. Najúčinnejší postup, ktorý by mohol zaručiť nárast záujmu o prírodovedné vzdelávanie a tým nárast prírodovednej gramotnosti je postupné nasadzovanie STEM koncepcie do vyučovania, využívanie bádateľsky orientovaného vyučovania a experimentovania, zaradenie digitálnych technológií a digitálneho obsahu, ktoré dokáže simulovať javy prebiehajúce v prírode. Tým sa rozvíja predstavivosť a vnímanie všetkými zmyslami. A to je jednou z hlavných podstát získavania poznatkov a zvýšenia prírodovednej gramotnosti.