V tejto metodike sme sa snažili riešiť dvojrozmernosť plochy a to, že plocha na mape je k ploche v skutočnosti v takom pomere, ako udáva mierka.

V úvode vyučovacej hodine, sme si zopakovali základné pojmy z mierky mapy a plánu, pomeru a žiaci sa s veľkým očakávaním pustili do riešenia jednotlivých úloh z pracovného listu, ktorý je súčasťou tejto metodiky.

Pracovalo sa vo dvojiciach, úlohy boli zaujímavé, s vyšším stupňom obtiažnosti. V pracovnom liste žiaci samostatne vyznačili jednotlivé kraje Slovenska, a robili odhady a tipy, čo sa týka veľkosti územia, plochy jednotlivých krajov na mape v cm² a v skutočnosti v km². Následne porovnávali so skutočnými hodnotami na mape a v realite. Niektoré údaje, ku ktorým žiaci dospeli bádaním a výpočtami boli hodnotami naozaj veľmi blízke k reálnym plochám, ktoré kraje zaberajú v skutočnosti.

Aj overovaním tejto metodiky sme prispeli k netradičnému overovaniu už získaných vedomostí a následnej aplikácie na bádateľsky orientovanej vyučovacej hodine.